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中小學教育科研的特點、定位及策略
來源:自貢六中 | 作者:自貢市第六中學校 | 發布時間: 2014-12-03 | 3732 次瀏覽 | 分享到:

伴隨著我國各類教育改革的不斷發展和深入,教育科研的作用與功能日益凸顯,許多教師十分重視自身科研綜合素養的培養與能力提升,通過多種有效的途徑,積極開展教育教學研究,在研究中不斷地發現問題、解決問題,推動教育理論創新,豐富教育實踐。努力做研究型、創新型的教師已不再是一種外力的推動,已成為教師認識自我、成就自我、超越自我的內在動力。

“校校有課題,人人寫論文”已成為一種普遍現象。

我們許多具有遠見卓識的校長和教師越來越重視教育教學研究。因為他們充分認識到教育科研對促進學校的發展、辦學品位的提升,提高教育教學質量、引領教師專業化成長有著不可忽視的重要作用。

“科研興教”、“科研興?!?、“科研強?!币殉蔀閷W校出成績、顯特色、創品牌的基本有效途徑、手段和策略。

案例:“一篇課文,三次備課”的啟示

第一次備課——擺進自己,不看任何參考書,全按個人見解準備教案。

第二次備課——廣泛涉獵,仔細對照,擇善而取,強化自己。

第三次備課——邊教邊改,在設想與上課不同細節中,區別順利與困難之處,課后再次備課,修改教案。

三次備課,三個關注點(自我經驗、文獻資料、課堂現實)和兩次反思(經驗與理念、設計與現實)。

這個案例給我們的啟示:

教師的專業成長

——應該是主動性成長

——應該在工作實踐中成長

——應該是理論、經驗與實際教學能力的同步成長

——應該是在學習、反思和合作中成長

一、中小學教育科研的特點

(一)什么是教育科研?

教育科研這個概念有狹義和廣義之分:

狹義:特指教育理論專家所開展的研究工作。有時,它與”教育研究¡±同義。

廣義:是指廣大中小學教師所從事的旨在改善教育教學工作、提高教育教學質量的各種研究,其中包括教學研究。

教師教育研究就是”以中小學教師為主體,以學校教育現象為對象,運用科學方法,有目的、有計劃地遵循和探索教育規律的創造性認識活動¡±。

(二)中小學教育科研的特點

“以校為本”。以教育、教學和學校管理實踐為基礎,以解決實際問題為出發點。

“指向實踐”。以應用研究為主,直接指向教育教學實踐,注重解決“怎么做”。

“問題即課題,教學(研)即科研,成長即


教育科研
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